Данкевич Світлана Сергіївна2026-10-242026-10-242026https://ir.kmu.edu.ua/handle/123456789/1073У магістерській роботі здійснено комплексне теоретико-емпіричне дослідження впливу стилів батьківського виховання на формування самооцінки підлітків як багатовимірного особистісного феномену, що визначає поведінку, емоційний стан та соціальну адаптацію в один із найбільш сенситивних вікових періодів. У теоретичному розділі систематизовано наукові підходи до розуміння самооцінки в структурі особистості, визначено її функції (регулятивну, захисну, мотиваційну, рефлексивну та орієнтаційну), а також проаналізовано механізми її формування в підлітковому віці. Окреслено специфіку підліткового розвитку — інтенсивне становлення ідентичності, підвищена чутливість до соціальних оцінок, прагнення до автономії та переосмислення системи цінностей — як чинників, що зумовлюють особливу вразливість самооцінки в цей період. Проаналізовано класифікацію стилів батьківського виховання (Д. Баумрінд) — авторитарний, демократичний, ліберальний та індиферентний — і розкрито психологічні механізми їхнього впливу на особистісний розвиток дитини. Теоретичний аналіз засвідчив, що хоча в підлітковому віці зростає роль однолітків у формуванні образу «Я», саме батьківський стиль виховання закладає фундаментальну основу самооцінки ще в ранньому дитинстві: він визначає рівень базового прийняття дитини, формує внутрішні стандарти самооцінювання та задає первинні рамки впевненості або невпевненості у власних можливостях. Таким чином, вплив батьків не замінюється впливом групи однолітків, а слугує тією внутрішньою платформою, на яку нашаровуються подальші соціальні взаємодії. Емпіричне дослідження проводилось на базі Ліцею №30 «Еконад» м. Києва. Вибірку склали 30 сімей: 30 підлітків віком 14–17 років та їхні батьки (60 осіб). Застосовано комплекс психодіагностичних методик: опитувальник «Стилі батьківської поведінки» (С.С. Степанов, модифікація І.І. Махоніної), методика вивчення самооцінки Р.В. Овчарової (українська адаптація) та методика визначення рівня самооцінки В.І. Тернопільської. Для статистичного опрацювання результатів застосовано кореляційний аналіз Пірсона. За результатами дослідження встановлено, що у 50% сімей переважає демократичний стиль виховання; у 23,3% — ліберальний; у 13,3% — авторитарний; у 13,3% — індиферентний. Виявлено статистично значущі кореляції між стилем виховання та рівнем самооцінки підлітків. Демократичний стиль демонструє найвищий позитивний зв'язок із самооцінкою (r = 0,71 та r = 0,68; p < 0,001). Авторитарний стиль пов'язаний із зниженням самооцінки (r = −0,56 та r = −0,49), індиферентний — також виявляє значущі негативні кореляції (r = −0,41 та r = −0,52). Ліберальний стиль характеризується слабкими позитивними, але неоднозначними зв'язками (r = 0,28 та r = 0,34). На основі результатів теоретичного та емпіричного дослідження розроблено десятизаняттєву психокорекційну програму, спрямовану на формування адекватної та стабільної самооцінки підлітків. Програма поєднує когнітивно-поведінкові техніки, елементи арт-терапії, тренінг асертивності, вправи на емоційну регуляцію та рефлексію, а також роботу з батьками. Сформульовано практичні рекомендації для батьків і педагогів щодо підтримки позитивної самооцінки підлітків. Результати дослідження можуть бути використані у практиці шкільних психологів, соціальних педагогів, фахівців із сімейного консультування, а також при розробці профілактичних і корекційно-розвивальних програм для підлітків і їхніх сімей. Ключові слова: самооцінка, підлітковий вік, стилі батьківського виховання, демократичний стиль, авторитарний стиль, сімейне виховання, Я-концепція, психокорекція, кореляційний аналіз.