Михайлюк Марина Ігорівна, Зеленцова Світлана Миколаївна, Віцюк Алла Анатоліївна2026-06-182026-06-182026-05-29Михайлюк М. І., Зеленцова С. М., Віцюк А. А. Проєктні методи навчання англійської мови в медичних університета / М. І. Михайлюк, С. М. Зеленцова, А. А. Віцюк // Acta Paedagogica Volynienses, 2026. – № 2. – С. 302–3102786-4707https://ir.kmu.edu.ua/handle/123456789/1000У статті досліджується ефективність застосування проєктних методів навчання англійської мови у медичних університетах як засобу формування професійно орієнтованої комунікативної компетентності студентів. Розглянуто сучасний стан вищої медичної освіти, який характеризується глобалізацією, цифровізацією та зростанням вимог до професійної мобільності майбутніх лікарів, що обумовлює необхідність інтеграції англійської мови в професійну підготовку. Особлива увага приділяється професійній спрямованості викладання англійської мови, що передбачає опанування медичної термінології, клінічних протоколів, міжнародних рекомендацій, а також розвиток академічного письма, усного спілкування та міжкультурної комунікації. У роботі визначено педагогічні умови ефективного впровадження проєктних методів, серед яких інтеграція мовного та фахового компонентів, використання компетентнісного та комунікативного підходів, методично обґрунтована організація проєктної діяльності, цифрові ресурси та створення мотиваційно-психологічно комфортного середовища для студентів. Наведено приклади навчальних проєктів за клінічними кейсами, які демонструють практичну реалізацію методики та включають етапи ознайомлення з кейсом, формулювання проблеми та цілей, збір і аналіз інформації, групове обговорення, розробку рішення, презентацію результатів, рефлексію та документування кейсу. Результати дослідження показали, що проєктне навчання сприяє розвитку самостійності, критичного мислення, командної взаємодії та професійної мобільності студентів, підвищує їх мотивацію до навчання та забезпечує ефективну інтеграцію мовної підготовки з клінічною діяльністю. Водночас визначено основні виклики, серед яких високий навчальний тиск, різний рівень мовної підготовки студентів, потреба у фасилітації викладачів та прозорих критеріях оцінювання результатів проєктної діяльності. Перспективи подальших досліджень передбачають вивчення впливу проєктного навчання на розвиток професійних компетентностей у поєднанні з дистанційними та змішаними форматами навчання, що особливо актуально у сучасних умовах цифровізації освіти та інтеграції електронних платформ у навчальний процес.otherпроєктне навчанняанглійська мовамедичні університетипрофесійно орієнтована компе тентністькомунікативні навичкиArticle