РОЗВИТОК САМОРЕГУЛЯЦІЇ ЕМОЦІЙНО-ПОВЕДІНКОВИХ РЕАКЦІЙ У ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ЗАСОБАМИ МУЗИКОТЕРАПІЇ

Abstract

Авторами представлено теоретичний аналіз та результати практичного дослідження музикотерапії як ефективного засобу розвитку саморегуляції емоційно-поведінкових реакцій у дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Розкрито зміст поняття «особливі освітні потреби» та визначено особливості емоційно-вольової сфери учнів молодшого шкільного віку. На основі результатів емпіричного дослідження, проведеного з використанням комплексу проєктивних та діагностичних методик, доведено доцільність впровадження програми музикотерапевтичної підтримки. Обґрунтовано принципи поєднання активної та рецептивної форм музикотерапії, індивідуалізації корекційного впливу та інтегрованої взаємодії вчителів, корекційних педагогів та батьків. Аналіз результатів дослідження підтвердив позитивну динаміку у формуванні емоційної стабільності, зниженні рівня тривожності та підвищенні здатності до самоконтролю і соціальної взаємодії у дітей з ООП.