АРТ-ТЕРАПЕВТИЧНІ МЕТОДИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ДІТЯМ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню можливостей арт-терапії як засобу соціально-психологічної підтримки дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами в умовах закладу дошкільної освіти. Проведено теоретичний аналіз сучасних підходів до розуміння особливих освітніх потреб, принципів інклюзивної освіти та психологічних механізмів соціальної адаптації дитини. Емпіричне дослідження проведено на базі закладу дошкільної освіти за участю 30 дітей віком 3-6 років, порівну поділених на контрольну та експериментальну групи. Результати емпіричного дослідження показали наявність у значної частини дітей середнього й низького рівнів соціальної адаптації, проявів тривожності та емоційної напруги. Програма арт-терапевтичних занять спрямована на розвиток емоційної регуляції, комунікативних умінь, зниження тривожності та формування позитивного досвіду міжособистісної взаємодії. У процесі реалізації програми зафіксовано позитивну динаміку: зростання показників соціальної адаптації, зменшення проявів внутрішньої напруги та підвищення активності дітей у спільній діяльності. Отримані результати підтверджують ефективність системного впровадження арт-терапії у практику соціально-психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.