ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА У ПОДОЛАННІ ДИТЯЧИХ СТРАХІВ В МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ

Abstract

У кваліфікаційній роботі досліджено проблему психологічної допомоги дітям молодшого шкільного віку у подоланні страхів як актуального чинника емоційного неблагополуччя в умовах підвищеного психоемоційного навантаження сучасного соціального середовища. Теоретично проаналізовано наукові підходи до розуміння феномену дитячих страхів, їх психологічної природи, причин виникнення та вікових особливостей прояву. Розглянуто вплив страхів на емоційний стан, поведінку та особистісний розвиток дитини молодшого шкільного віку. Емпіричне дослідження проведено на вибірці учнів 1–3 класів із залученням батьків. Для діагностики використано комплекс валідних психодіагностичних методик, зокрема тест тривожності (Р. Теммл, М. Доркі, В. Амен), методику «Страхи в будиночках» (О. І. Захаров, модифікація М. А. Панфілової), а також анкетування батьків. Проаналізовано рівень вираженості страхів і тривожності, визначено найбільш поширені види страхів та їх зв’язок із віковими особливостями дітей. На основі отриманих результатів обґрунтовано напрями психологічної допомоги, спрямовані на зниження рівня страхів і розвиток емоційної стійкості дітей молодшого шкільного віку. Практичне значення роботи полягає у можливості використання запропонованих підходів у діяльності практичних психологів закладів освіти та у консультативній роботі з батьками.

Ключові слова: Дитячі страхи; молодший шкільний вік; психологічна допомога; тривожність; емоційний розвиток; психодіагностика.