МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ЛАТИНИ У ВИЩІЙ МЕДИЧНІЙ ОСВІТІ

Abstract

У тезах розглянуто актуальні теоретичні та методичні засади викладання латинської мови у вищій медичній освіті. Проаналізовано роль латинської мови як основи міжнародної медичної термінології та її значення для формування професійної компетентності майбутніх лікарів. Проведено огляд анатомічної номенклатури Terminologia Anatomica, сучасних методичних граматичного, підходів проєктного, (комунікативного, компетентнісного) структурно та цифрових інструментів. На основі аналізу навчальних практик запропоновано модель адаптивного курсу латинської мови з міждисциплінарними інтеграціями, покроковим алгоритмом оцінювання та прикладами завдань, орієнтованих на розвиток клініко-термінологічної грамотності студентів медичних ЗВО. Обґрунтовано доцільність упровадження практичних кейсів, термінологічного аналізу, структуризації медичних 84 термінів і цифрових інструментів як засобів підвищення ефективності навчання. Ключові слова: медична термінологія, Terminologia Anatomica, методика викладання, латина, вища медична освіта, адаптивний курс, алгоритм оцінювання. . The paper explores the methodological foundations and practical approaches to teaching Latin in higher medical education. Latin is analyzed as the basis of international medical terminology and an essential component of professional training for future physicians. The overview covers anatomical nomenclature (Terminologia Anatomica), contemporary teaching approaches (communicative, structural-grammatical, project-based, competence-oriented), and digital tools. Based on the analysis of teaching practices, an adaptive Latin course model is proposed, including interdisciplinary integration, a step-by-step assessment algorithm, and practical tasks designed to develop students’ clinical and terminological literacy. The implementation of case-based learning, terminological analysis, structural modeling of medical terms, and digital tools is substantiated as an effective strategy for improving the teaching and learning of Latin in medical universities. Keywords: medical terminology, Terminologia Anatomica, teaching methodology, Latin, higher medical education, adaptive course, assessment algorithm