Комплексний підхід підготовки лікарів різних національностей на прикладі психодіагностичного супроводу
No Thumbnail Available
Date
2024-04-03
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Baltija Publishing
Abstract
У тезах висвітлено досвід організації дистанційної інтерактивної взаємодії зі студентами-медиками 3-го курсу (українцями та іноземцями з Пакистану, Ємену, Індії, Туреччини, Нігерії) у межах дисциплін «Evidence Based Medicine» та «Career management». Описано методику використання психодіагностичних інструментів (тест Айзенка, методика В.В. Бойко тощо) та аналізу відеовиступів відомих особистостей для формування професійного профілю майбутнього лікаря.
The paper highlights the experience of organizing distance interactive cooperation with 3rd-year medical students (from Ukraine, Pakistan, Yemen, India, Turkey, and Nigeria) within the "Evidence-Based Medicine" and "Career Management" disciplines. It describes the methodology of using psychodiagnostic tools (Eysenck test, V. Boyko's method, etc.) and analyzing video speeches of famous figures to develop the professional profile of a future doctor.
Description
Keywords
Підготовка лікарів, Психодіагностичний супровід, Дистанційне навчання, Управління кар'єрою, Міжнародний факультет, Medical training, Psychodiagnostic support, Distance learning, Career management, International faculty, KMU
Citation
Корнієнко О. В. Комплексний підхід підготовки лікарів різних національностей на прикладі психодіагностичного супроводу // Challenges of pedagogical and psychological sciences: a current perspective : Conference Proceedings (April 3–4, 2024. Wloclawek, Republic of Poland). – Riga, Latvia : Baltija Publishing, 2024. – С. 52–55.Korniyenko, O. V. (2024). A comprehensive approach to training doctors of different nationalities on the example of psychodiagnostic support. In Challenges of pedagogical and psychological sciences: a current perspective: Conference Proceedings (April 3–4, 2024. Wloclawek, Republic of Poland) (pp. 52–55). Riga, Latvia: Baltija Publishing. DOI https://doi.org/10.30525/978-9934-26-429-0-14