Іноземна мова (за професійним спрямуванням)

Abstract

Мета вивчення іноземної мови (за професійним спрямуванням) студентами денної форми навчання − це оволодіння системою знань, вмінь та навичок у галузі іноземної (англійської) мови, що дозволяють студентові самостійно читати, розуміти і перекладати літературу за фахом. Лише систематична і регулярна робота над текстом та широке використання різних форм усного та письмового перекладу на базі добре засвоєного лексичного і граматичного матеріалу може підвести до рівня вмінь і навичок розуміння тексту без перекладу. При цьому для більш точного розуміння прочитаного припустимим є як методичний прийом граматичний аналіз іноземного речення за формальними ознаками з виділенням основних елементів речення. Такий аналіз використовується, як правило, лише в тому випадку, коли розуміння іноземного речення зустрічає будь-які труднощі. З самого початку роботи над текстом під час його аналізу та при перекладі необхідно особливу увагу приділяти на різну граматичну побудову мови, що вивчається, і української мови, які потребують при перекладі тексту перебудови структури речення або зміни граматичних звя'зків чи категорій частин мови оригіналу. Лексичний аналіз також приводить до розвитку вміння розуміти речення н іноземною мовою, не звертаючись до словника. Аналіз морфологічного складу слова за умови основ словотворення мови, яка вивчається, допомагає здогадатися про значення нового, незнайомого слова, якщо відоме корінне слово. Починаючи працювати з іноземним текстом, необхідно приділити особливу увагу невідповідності в лексичній побудові іноземної та української мов, різниці значень слів та їх багатозначності, необхідності дескриптивної передачі значення слова і, нарешті, різним ступеням сполучення слів (фразеології та ідіоматики). Для формування навичок роботи над текстом без словника необхідна регулярна і систематична робота над накопиченням первинного запасу слів, що тісно пов'язано з розвитком навичок роботи зі словником. Цей вид роботи, як правило, не повинен проводитися під час практичних занять. Для формування міцного запасу слів, що полегшує розуміння тексту, рекомендується розвиток навичок усної мови в межах уміння поставити запитання і відповісти на питання іноземною мовою. Ступінь і форми використання усною мовою залежать від реальних умов навчання, тобто від рівня знань, вмінь та навичок студентів, від кількості студентів в групі, кількості годин аудиторних занять, від майстерності викладача, методик та засобів навчання, що використовуються та ін. Письмові форми роботи є допоміжними засобами закріплення навчального матеріалу і використовуються найчастіше при самостійній роботі студентів. Програма передбачає три етапи навчання англійської мови, в процесі яких досягаються зазначені вище практичні цілі. На І етапі корегуються основні мовні навички та вміння, які необхідні для досягнення мети навчання, і ведеться цілеспрямована робота щодо накопичення лексичного запасу. На II етапі формуються і закріплюються вміння та навички усної комунікації англійською мовою (монолог, діалог, бесіди, ситуації тощо). На III етапі вдосконалюються вміння та навички розмовної мови і читання літератури за фахом. До кінця курсу студент повинен: а) брати участь у бесіді, виконуючи різні ролі (розповідача, слухача, партнера тощо); б) використовуючи одержану при читанні інформацію, робити повідомлення за спеціальністю (доповіді, реферати тощо), а також вести бесіду на різні теми повсякденного спілкування.